MI NOMBRE
2010-1011
5º E. P.

NOMBRES PROPIOS

Por todos es sabido que el propio nombre tiene una gran significación para las personas. Nos representa, nos nombra, nos da una presencia en las palabras, en los escritos, en la memoria de los demás. Pone sonido y signos a nuestra identidad, y nos es tan cercano que constituye una de las primeras palabras que aprendemos a decir y, posteriormente, a escribir. Su revestimento afectivo le da fuerza y un valor añadido procedente de las primeras voces que lo pronunciaron: voces de los afectos primeros, de la madre, del padre, de los hermanos, de los abuelos; voces del cariño, del cuidado, del empezar a vivir. Por eso, incluir los nombres de los niños en el quehacer diario de la escuela resulta una actividad con el interés asegurado. Fácilmente, todos ellos manifestarán su deseo de estar presentes para los demás, de ser reconocidos, de formar parte del grupo. Son bien recibidas las actividades que les tienen en cuenta, que les permiten jugar y volver a disfrutar con esa palabra clave, que dice quiénes somos.

“El piso de abajo de la escuela”



SECUENCIA DIDÁCTICA

1.- Escribo y pronuncio mi nombre
Consiste en observar el número de letras, la combinación de vocales y consonantes, la sonoridad, el número de sílabas, la identificación de la sílaba tónica, si son simples o compuestos, largos o cortos...

2.- ¿De dónde proviene mi nombre?
Pequeña investigación sobre el origen del nombre.
La consulta se realiza en clase.
Se busca en distintas páginas de la web. Se anota la información que se considera importante.
Es una práctica de lectura, comprensión y selección de información.

3.- Las razones de mi nombre
Los alumnos preguntan en casa los motivos por los que eligieron el nombre: por haberlo tenido algún familiar, porque es el nombre de una cosa bonita que gustaba a los padres, porque suena bien…
Da pie a que los familiares cuenten pequeñas anécdotas.
Se introduce la noción de hipocorísticos (nombres usadas con intención cariñosa y familiar).

4.- Opinión personal
Los alumnos escriben si les gusta o no su nombre y el por qué, si encuentran algún parecido entre su nombre y ellos mismos, si creen que les pega llamarse así, a qué le suena, qué sensación les produce oirlo…

5.- Diccionario de los nombres
Se llevan a cabo dos actividades: una individual y otra colectiva.
1. Individualmente, cada alumno redacta un texto a partir de la selección, organización y redacción de la información obtenida.
2. Colectivamente se elabora el diccionario de nombres de la clase. Las entradas del glosario son los textos que cada alumno ha escrito individualmente siguiendo este proceso: redacción, revisión y corrección

6.- Gráficos
Eligen, de todos los aspectos tratados, el tema sobre el que harán un pequeño análisis.
Esta actividad se lleva a cabo en pequeños grupos (2, 3 ó 4 alumnos)

6.- Formato para publicarlo
Se decide el formato del documento: tipografía, distribución en el papel, imágenes, puntos a tratar, distribución de párrafos... y como publicarlo en la wiki



OBJETIVOS

· Realizar una tarea de investigación, redacción y presentación.
· Trabajar de forma colectiva
· Avanzar en el lenguaje escrito
· Uso de las nuevas tecnologías:
o Manejar, guardar, producir y transmitir información.
o Aprender acerca herramientas y utilizarlas.
o Aprender por el camino, haciendo.
o Transmisión de conocimientos entre compañeros.